いらっしゃいます表示来、去还是在？用语境保持敬语转换前后的意思，区分いたす、召し上がる与いただく，并检查三题答案和中文翻译。
敬语转换要保留动作与时间
いらっしゃる对应行く、来る、いる；いらっしゃいます是礼貌形。原练习彼は来る。改彼はいらっしゃいます。可以表达他来，但答案却译“他是在的”，没有保持题设的来访意义。新练习明确明天来学校，不能只换动词而改掉动作。
いたす、召し上がる与いただく由谁使用
本课自己一方“做”用いたします，属谦让Ⅱ（丁重语），向听者郑重说明本方行为，不只用于自我介绍。受敬人物吃、喝用召し上がります；自己一方吃、喝可按情境用いただきます。いただく还可以表示接受、领受，具体中文看宾语和场景。
原私はこれをいただきます。可在接受礼物等情境表示“我就收下这个了”，也可能在食物语境表示“我吃这个”。没有交代これ是什么，就不能只靠词尾断言唯一含义。
よく召し上がります：先补所吃内容的语境
先生はよく召し上がります。保留原日文，主例限定为前文正在谈某道菜，说明老师经常吃它。中文不凭空补成泛泛的“常常吃饭”。よく有不同意思，本课取频度用法，不以这一例规定所有よく食べる都只能表示频度。
询问姓名与感谢合作
お名前はなんですか？有礼貌句末，并非语法上无条件错误。正式接待时可按关系选择更审慎的询问方式，例如お名前を伺ってもよろしいでしょうか。这里是我向对方询问，不能把自己询问的动作误换成对方的尊敬动词。具体接待语气还需看场景。
ご協力ありがとうございます。适合感谢对方合作、协助。若中文只说“谢谢帮助”，最好交代对方如何协助；不能保证任何帮助都必须翻成協力。新题明确对方协助完成活动。
词汇与分类
- 尊敬語（そんけいご）：体现对所谈人物的敬意；不等于句末只要有ます。
- 謙譲語（けんじょうご）：本课区分Ⅰ与Ⅱ；不是一律降低自己社会地位。丁寧語（ていねいご）为です、ます等。
- いたす：する的丁重表达；召し上がる（めしあがる）：受敬者吃、喝；いただく：本方吃、喝或领受，按情境判断。
- お願いする（おねがいする）：请求，可在相应对象与结构中体现谦让；不能与です／ます这一类形式直接画等号。
- よろしい：いい的郑重表达；ご協力（ごきょうりょく）：合作、协助；会議（かいぎ）：会议。
五句例句与中文
- 田中さんはいらっしゃいますか？
中文：请问田中在吗？
用法：设定为接待处询问田中目前是否在。 - 明日、会議をいたします。
中文：明天我们将举行会议。
用法：本方举行会议；不把いたす当尊敬自己。 - 先生はよく召し上がります。
中文：老师经常吃（前文提到的这道菜）。
用法：本课频度语境，省略前文已知食物。 - お名前はなんですか？
中文：请问您叫什么名字？
用法：保留原句，正式接待语气需另判断。 - ご協力ありがとうございます。
中文：感谢您的合作。
用法：题设为对方合作协助。
练习：先作答，再检查
- 题设是受敬的那位先生明天来学校：把彼は明日学校に来る。改为使用いらっしゃる的礼貌句。中文仍需表达来访，不能改成他现在在这里。
- 用いただく各写一句：一是我接受对方送的这份礼物；二是我吃这道菜。两个句子都用礼貌形，说明动作由谁做。
- 对方协助你完成活动，你用ご協力致谢，写一个完整句。再把“老师吃”与“我吃”的核心动词各写一个礼貌形。
展开答案与理由
- 彼は明日学校にいらっしゃいます。意为那位先生明天来学校，尊敬来的人；保持明日、学校和来访含义。若改为说明目前在哪里，才要另给在的语境。
- 例如：このプレゼントをいただきます。／この料理をいただきます。前者设为当场接受礼物，后者设为自己用餐；两者都是自己一方。原私はこれをいただきます。要靠これ所指之物和前文区分。
- ご協力ありがとうございます。本题指定协助活动，ご協力符合情景。老师吃用召し上がります，自己吃用いただきます；不能把本方的いただく用来抬高老师吃东西。
参考资料
东京外国语大学：敬语：说明3特殊尊敬动词表；6おVする；8伺う与参る；11内外关系
文化厅：敬语的基本：第1—4节；伺う也可表聞く／尋ねる；いたす、申す等叙述本方行为的丁重表达
国立国语研究所：日印辞典「よく」：义1频度；其他义按语境区分，不把所有よく译成同一个词
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