按惊叹、成功后的喜悦、应答和评价理解五个原例,区分感动词词类与形容词的感叹用途;练习有明确场景和可解释答案。
感叹用途不等于所有词同一词类
日语词类名称可见感動詞(かんどうし),也称感嘆詞。它们不只表达惊讶和开心,还可用于呼唤、应答。わあ、おお可独立表达反应,具体听感与场景、语调有关。
すごい在词典中列为形容词,可独立用作强烈评价,也能修饰名词,如すごい映画。やった是成功如愿时的反应,大辞泉列连语,精選版日本国語大辞典列感动词;这里按交际作用一起学习,不宣称词典分类只有一种。
按触发场景选择,不按中文惊叹号套词
看到景色而惊叹可用わあ;合格后表达如愿的喜悦可用やった。ええ可肯定、犹豫、惊讶或烦躁,不是一律等于真的吗。确认对方新消息时可接そうなんですか;只靠文字未必能确定声音高低和情绪强弱。
すごい表达程度强,也能评价糟糕或可怕的情况;不是任何场合都译太棒了。君在原夸画例设定为熟悉朋友,不推荐初学者直接拿同一称呼对所有老师、顾客或陌生人说。
五个原例与中文
わあ、きれいな花ですね!哇,花真漂亮啊!设定:看到花的惊喜。きれいな接名词,不写きれい花。
おお、すごい景色だ!哇,真壮观的景色!设定:熟人出游时的赞叹。だ是普通形式,与おお的声音和人物关系一起影响听感。
やった、合格した!太好了,通过了!设定:刚确认考试合格。した的过去叙述和やった的即时喜悦可以共现。
ええ、そうなんですか?啊,是这样吗?本页设定对新消息感到意外而确认;ええ本身也有肯定等用途,不能脱离前后话和语调只判惊讶。
すごい!君の絵は本当に素晴らしい!真厉害!你的画真棒!设定:夸熟悉朋友画得好;这里是积极评价,すごい在别的背景并不保证都是赞美。
练习检查什么,以及教材中怎样出现
原わあ、これは[美しい]花ですね填美しい本身正确,但只检查形容词连体,不足以证明会选感叹表达。下面保留这个接续并增加反应词选择;原すごい映画を見た也能成立,却主要是修饰名词,不等于独立感叹的任务。
国际交流基金样态そうです教材的盆踊り对话里,用ええ回应前句后提议一起跳舞,是应答用途的教材例证;同一教材另以わあ引出看起来好吃的蛋糕。这里指出位置,不冒充本站采集的真实现场会话。
驚き(おどろき):惊讶;嬉しさ(うれしさ):喜悦;感動(かんどう):感动;称賛(しょうさん):称赞。按任务说明中文和日文的关系,不把独立感叹、形容词和所有情绪都合成一条接续公式。
练习:先作答,再检查
- 本题设定刚看到美丽的花而惊叹,不是得到合格结果。选本页最贴切的反应词:[わあ/やった]、これは[美しい/美しく]花ですね!说明两个空各在考什么。
- 翻译太好了,我得到了好成绩!先用やった表达喜悦,再用良い成績を取りました陈述结果。为什么た的形式并不妨碍表达此刻的开心?
- 向熟悉朋友赞美刚展示的画,用独立すごい!开头写一句;再判断すごい映画を見た是否语法错误,以及ええ是否永远只是惊讶。
展开答案与理由
- わあ、美しい。わあ、これは美しい花ですね!前空按所给惊叹场景选わあ,后空是形容词直接修饰名词用美しい。やった在成功如愿的其他背景可成立,不称本词永远不能与花一起出现。
- やった、良い成績を取りました!原答案可保留。取りました陈述已取得成绩,やった是对此刻知道成功的反应,两个时间层次不同;其他合适译法也可能成立。
- 示例:すごい!君の絵は本当に素晴らしい!原すごい映画を見た语法可成立,是用形容词修饰电影,与本题独立感叹任务不同。ええ还可应答、犹豫等,不能只凭字面硬判一种情绪;语调仍需另做音频检查。
参考资料
小学馆《デジタル大辞泉》:感動詞:词类定义及感叹、呼唤、应答范围
小学馆《デジタル大辞泉》:凄い:形容词标记、义项2与用法说明
小学馆两部词典:やった:大辞泉连语、精選版日本国語大辞典感动词标记
小学馆《デジタル大辞泉》:ええ:义项1—4,肯定、犹豫、惊讶与烦躁
国际交流基金:そうです(样态):解说A、例2蛋糕、例3盆踊り应答;先生へ传闻接续对照
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